ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

METODOLOGIA:

Trabajo  cooperativo, debates, mesa redonda, uso de nuevas metodologías como sala de Tablets y de audiovisuales,  ayuda hipermedial dinámica como presentaciones ppt, investigaciones en internet, youtube y exposiciones.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

Se les hace preguntas previas antes y después de ver los videos para hacer un contraste de los que conocen y desconocen los estudiantes.

observaron los siguientes videos a través de la Ayuda Hipermedial Dinámica

A continuación los estudiantes se forman en equipos cooperativos donde plantean el problema de comunicación que existe en el uso improcedente de las redes sociales a través de  las herramientas tic. Socializan sus puntos de vista, lo que conocen, desconocen y aunque son reacios a reconocer que la utilización inadecuado de las tecnologías genera malestares y algunas ocasiones graves conflictos de convivencia, sin embargo con la orientación del docente los jóvenes logran puntualizar las consecuencias, y se disponen a investigar en la Web y manifestarle  a maestros como los de informática sus inquietudes sobre los problemas que trae las redes sociales, el celular, las Tablets, y juegos de consola.

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa:

En esta segunda etapa a cada grupo se le da un subtema (Facebook, twitter, tablets, celulares, juegos de consola) para desarrollar las diapositivas acerca del uso adecuado de cada una de las tecnologías mencionadas, finalizando con unas conclusiones y autocompromiso para ejecutarlo en su vida cotidiana, específicamente la escuela y su entorno familiar. Posteriormente se les indica cómo deben realizar el trabajo tomando como ejemplo nuestra AHD. El tiempo que ellos dispusieron fueron 8 días, recogieron buena información y las sintetizaron para finalmente exponer.

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica  

Se organiza el salón en mesa redonda y cada equipo sale a realizar la exposición de los temas asignados sobre los elementos tic, así, al tener cada uno un tema diferente, se hacía bastante ameno la interacción entre los integrantes a la misma vez que proporcionaba espacios de intercambio de conocimientos lo cual convoca a un aprendizaje significativo. Una vez terminaron las exposiciones se le solicito a cada equipo cooperativo que realizara un informe de lo aprendido en este conversatorio a través de la metodología del ensayo critico que permita dar cuenta de lo aprendido a la misma vez que ofrecen su punto de vista frente al tema tratado.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

Para esta última fase se le indica al grupo en general los pasos que debe tener en el escrito que van a enviar por equipo al  email del docente; el trabajo debe contener: portada, pregunta ¿qué aprendiste sobre el uso de las tics?, conclusiones, recomendaciones y Webgrafía.

Efectivamente los estudiantes realizan un claro análisis sobre la importancia de manejar las tics en todos los espacios, el autorregular y seleccionar la información que ella les brinda siendo ésta una herramienta que les ayuda en su vida como estudiante y en un futuro como profesionales.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD	TIEMPO
ü Exploración de saberes previos. ü  Formulación de pregunta ü Videos	1 Semana
ü División en equipos cooperativos ü Preguntas después de los videos ü Proceso de investigación (consultas virtuales, visitas a páginas web, etc.)	2 Semanas
ü Exposiciones de los temas designados a cada equipo a través de una ayuda hipermedial dinámica ü Foro	2 Semanas
ü  Elaboración de ensayos	1 semana